Vídeo Cultural #1 - A história do Hiragana e Katakana

皆さん、こんにちは。

Mina-san, kon’nichi wa.

Olá, pessoal!

Hoje viemos apresentar o primeiro vídeo cultural do nosso canal no YouTube. Vocês sabem como funciona o sistema de escrita japonês? E como ele se desenvolveu ao longo do tempo? Já ouviram falar em kanji, hiragana e katakana, os três tipos de grafia da escrita japonesa? Caso já tenham visto, mas se perguntem como eles surgiram, dá o play no vídeo abaixo!

Deixamos aqui também as referências utilizadas para quem quiser se aprofundar mais no assunto.

Não se esqueçam de se inscrever no nosso canal e curtir o vídeo.

Até o próximo post com mais novidades!

では、またね！Dewa, mata ne! Até a próxima!

* Todas as imagens contidas no vídeo são de licença CC (Creative Commons).

Referências

CUNHA, Andrei S.; SHIMON, M. História da Literatura Clássica Japonesa, Parte IV (A Era Heian, Introdução.) Brasil Nikkei Bungaku, São Paulo, 01 jul. 2015. p. 29-34. Disponível em: http://www.nikkeibungaku.org.br/revista50.htm

CUNHA, Andrei S.; SHIMON, M. História da Literatura Clássica Japonesa, Parte VI (A Era Heian, Parte III). Brasil Nikkei Bungaku, n. 54, nov. 2016, p. 23-42. Disponível em: http://www.nikkeibungaku.org.br/revista54.htm

MCCULLOUGH, Helen Craig. Aristocratic culture. In: SHIVELY, Donald H.; MCCULLOUGH, William H. (Ed.). The Cambridge History of Japan. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. Cap. 6. pp. 431-448. (2). Conteúdo pago. Disponível em: https://www.cambridge.org/core/books/cambridge-history-of-japan/2B17CE35701F457D0075A4748A20ABCC

NAGAE, Neide Hissae. O surgimento do diário como obra literária na literatura clássica japonesa. Estudos Japoneses, n. 22, p. 91-102, (2002). Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ej/article/view/142856

NAGAE, Neide Hissae. A Voz narrativa e os poemas nos diários literários japoneses-Tosa Nikki e Izumi Shikibu Nikki. Estudos Japoneses, v. 27, p. 147-162, (2007). Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ej/article/view/141796

WAKISAKA, G. Temáticas e abordagens dos poemas do Manyoshu. Estudos Japoneses, São Paulo, v. 9 , p. 13-26, 1989. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ej/article/download/141683/136707/278127#:~:text=Os%20poemas%20do%20Many%C3%B4sh%C3%BA%20acham,sentimentos%20ligados%20ao%20viver%20cotidiano.

WAKISAKA, G. Man'yôshû - uma breve apresentação. Jinmonken. São Paulo. n. 7, 2009, p. 5-16. Disponível em: https://www.cenb.org.br/articles/display/186

YOSHIDA, Luiza Nana. Literatura Monogatari da época Heian - o nascimento da narrativa “Ficcional”. Estudos Japoneses, (29), 2009, pp. 99-118. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ej/article/view/143017

YOSHIDA, Luiza Nana. A época clássica japonesa e suas manifestações literárias. Estudos Japoneses, (19), 1999, pp. 59-75. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ej/article/view/143130

Referências das Imagens:

• https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81sia#/media/Ficheiro:Mapa_asia.svg

• https://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:British_Museum_Japanese_bronze_mirror.jpg

• https://ja.wikipedia.org/wiki/%E4%B8%87%E8%91%89%E9%9B%86#/media/%E3%83%95%E3%82%A1%E3%82%A4%E3%83%AB:Genryaku_Manyosyu.JPG

• https://commons.wikimedia.org/wiki/File:%E5%90%89%E9%87%8E%E5%B7%9D%E6%B2%B3%E7%95%94%E3%81%AE%E4%B8%87%E8%91%89%E6%AD%8C%E7%A2%91_Monument_inscribed_with_Man%27y%C5%8Dsh%C5%AB_poetry_2011.4.28_-_panoramio.jpg

• https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Replica_of_Mural_-_Tsushima_Expedition_of_1419_(6196910346).jpg

• https://www.wikiart.org/en/kitagawa-utamaro/mitate-of-the-broken-cart-showing-an-episode-of-the-fight-between-michizane-and-the-fujiwara

• https://commons.wikimedia.org/wiki/File:36poets_collection_MOTOZANE.JPG

• https://commons.wikimedia.org/wiki/File:36poets_Collection_Yoshinobu.JPG

• https://en.wikipedia.org/wiki/Hiragana#/media/File:Origin_of_Hiragana_.png

• https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ipponkyo_kaishi_-_2.jpg

• https://pt.wikipedia.org/wiki/McDonald%27s#/media/Ficheiro:%E3%83%9E%E3%82%AF%E3%83%89%E3%83%8A%E3%83%AB%E3%83%89_2006_%E6%96%B0%E5%AE%BF_(2244192652).jpg

• https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Miniso_%E6%96%B0%E5%8C%97%E5%B8%82%E6%9D%BF%E6%A9%8B.jpg

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Final_Fantasy_(jogo_eletr%C3%B4nico)#/media/Ficheiro:FFI.jpg

• https://en.wikipedia.org/wiki/Katakana#/media/File:Katakana_origine.svg

• https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9#/media/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Portrait_of_Kobo_Daishi_(Kukai),_14th_century_Art_Institute_of_Chicago.jpg

• https://en.wikipedia.org/wiki/Extermination_of_Evil#/media/File:Extermination_of_Evil_Vaisravana.jpg

• https://pt.wikipedia.org/wiki/Desembarque_de_Pedro_%C3%81lvares_Cabral_em_Porto_Seguro_em_1500#/media/Ficheiro:Oscar_Pereira_da_Silva_-_Desembarque_de_Pedro_%C3%81lvares_Cabral_em_Porto_Seguro,_1500,_Acervo_do_Museu_Paulista_da_USP.jpg

Video de Apresentação dos membros do Nihongo Sapōto!

Olá, pessoal! Todos bem?

Estamos estreiando nosso canal no Youtube com o Vídeo de apresentação dos membros do Nihongo Sapōto! Quer saber mais quem nós somos? Onde vivemos, o que comemos ou do que gostamos? Então confira o vídeo abaixo!

Se inscreva no nosso canal do Youtube, deixa seu like e compartilha com todo mundo.

A equipe do Nihongo Sapōto agradece!

O que fizemos na pandemia

皆さん、お久しぶりですね！

Mina san, ohisashiburi desu ne!

Olá, pessoal, quanto tempo!

Hoje viemos contar um pouco como o grupo vem respondendo a essa nova demanda durante o período pandêmico.

Logo depois de nossa primeira aula - detalhada no primeiro post do blog -, veio a notícia do fechamento das escolas por conta da pandemia de COVID-19*. Assim, após este primeiro encontro, tivemos que dar, temporariamente, adeus às aulas presenciais no CEU Anhanguera. Mas não ficamos parados, viu?

Inclusive, trabalhamos e estudamos bastante! Em meados do ano de 2020, novos membros entraram, somando novas forças para o grupo. Além disso, ao longo do ano passado - e até o presente momento -, nós nos encontramos semanalmente por via remota, tanto para estudar japonês e didática, quanto para discutir o projeto, produzir materiais e pensar em maneiras para solucionar os entraves decorrentes da pandemia.

Falando nela, por sabermos da dificuldade enfrentada por grande parte da população - e, inclusive, por nós mesmos - em obter dispositivos tecnológicos, adequados para os estudos, e conexão de internet de qualidade, nós tivemos duas ideias para atender nossos alunos:

A primeira seria produzir e promover, nas redes sociais, vídeos sobre cultura japonesa. As etapas incluíam pesquisa bibliográfica, redação do roteiro, filmagem, edição e divulgação. Inclusive, um primeiro vídeo sobre a História dos fonogramas (ou seja, hiragana e katakana) já está em elaboração, faltando apenas ajustes técnicos para a liberação.

A segunda, já em fins do segundo semestre, foi retomar o curso por meio de aulas remotas, mas tomando o cuidado com todos os pontos já problematizados: sabendo da maior propensão à dispersão dos alunos - todos pré-adolescentes - em aulas remotas e da dificuldade em se conectar, pensamos em uma modalidade de curso que tivesse aulas com durações menores, porém mesmo assim os alunos não conseguiram se conectar, mostrando o agravamento da situação.

Ainda que não tenhamos agido pró-ativamente para não deixar de atender nenhum aluno, as experiências serviram de apoio para que pudéssemos refletir sobre a importância de ter uma infraestrutura adequada para poder ministrar aulas remotas. A pandemia escancarou as fragilidades das pessoas. Assim, conhecendo melhor os obstáculos, novas alternativas de formato de aulas, como produção de vídeos sintéticos e informativos, foram implementadas para levar mais um desafio à frente em 2021.

É importante, sempre, podermos sentar e repensar sobre nosso trabalho como educadores. Entregar um conteúdo de aula nunca foi tão pensado em termos didáticos! Queremos inovar para favorecer alunos que nem sempre dispõem das mesmas facilidades que os estudantes de escolas particulares.

Aguardamos pela presença de todos neste novo ano.

頑張りましょう！Ganbarimashō! Vamos nos esforçar!

*“Como medida de segurança, as aulas na rede estadual de São Paulo começaram a ser suspensas desde o dia 19 de março. A partir do dia 23 de março, 100% das atividades presenciais ficarão suspensas.” Disponível em: https://www.educacao.sp.gov.br/confira-decretos-e-resolucoes-de-educacao-implementados-durante-pandemia/